La Gestión Educativa y su Administración En El Siglo XX

INTRODUCCIÓN

Es importante primeramente de establecer un concepto de gestión educativa y algunas diferencias que deben hacerse entre gestión y administración. A finales del siglo XIX, el concepto de gestión había sido asociado con el término administración dentro del ámbito empresarial, económico y de servicios; mientras que en el área educativa se utilizaba era administración, sin embargo, en el siglo XX comienza a denominarse gerencia educativa.

Por lo tanto, para llevar a cabo una buena gestión es necesario tener un buen esquema de administración ya que el mismo estará implicado la labor y desempeño humano ya que esta se convierte así no en un fin en sí mismo, sino en un soporte de apoyo constante que responde ante las necesidades de la gestión que son varios, gestión educativa, gestión administrativa y finaciera.

En este ensayo veremos la gestión educativa ya que esta no se puede apartar del lado humano con una prospectiva humanista donde las estrategias de la gestión que involucre significativamente a los actores, del mismo modo en que un docente logra hacer significativo el conocimiento en el aula. En este proceso, sabemos, no hay soluciones únicas y aisladas toda mejora se debe a la visión articulada entre diversos actores y niveles de gestión.

DESARROLLO

Es importante considerar que la gestión educativa se despliega tomando en cuenta lo cultural transdiciplinario de la filosofía, antropología, psicología y sociología, y áreas complementarias, de sujetos que conforman la comunidad educativa como ser: directivos, docentes, administrativos, ambientalistas, estudiantes y padres y/o representantes, que toman decisiones y ejecutan acciones. La gestión educativa juega un papel importante  ha identificado cuatro factores que fungen como puentes entre la política y la gestión educativa, que logran mejorar la realidad en el aula:

1. Atraer personal de alta calidad para la profesión de la enseñanza (académicos que además sean idóneos para la enseñanza,
2. Un enfoque en y para las estrategias que desarrollen la calidad de las prácticas pedagógicas.
3. Cultivar, seleccionar y desarrollar líderes orientados a la instrucción.
4. dar seguimiento a la base de datos que proporciona información acerca del buen desempeño de los estudiantes, escuelas y grupos de escuelas y cómo han operado con la intervención temprana para solucionar problemas.

Un aspecto importante a considerar es como “… plantea el concepto de liderazgo centrado en principios, el cual tiene que ver con la transformación interna del ser humano, que lo llevará a influenciar a otros a largo plazo”. 

Por tanto, el líder educativo se convierte en la persona que con condiciones específicas, frente al sentido de la educación, orienta a la comunidad educativa, como estudiantes, docentes, padres de familia y personas que manejan procesos educativos, en la búsqueda de mejorar la calidad educativa, el clima y la cultura organizacional en crecimiento personal, representada en la formación integral de las instituciones.

Además la importancia de la calidad educativa, en coherencia con la responsabilidad de un líder educativo, y, en consecuencia, se hace referencia al escenario que representa la organización educativa, en cuanto al con el clima organizacional y la influencia de los líderes en el sistema educativo.

CONCLUSIONES

Existe gran importancia para el desarrollo de un país teniendo como uno de sus pilares la educación para el surgimiento de un determinado país y porque no decirlo del nuestro que tanta falta le hace y los nuevos escenarios globales inciden directamente en todas las organizaciones sociales y las obligan a emprender rápidas transformaciones. La educación no es ajena a este fenómeno y, por esta razón, el sistema educativo enfrenta importantes desafíos para dar respuestas oportunas y pertinentes a las nuevas necesidades de formación de los ciudadanos para el siglo XXI y tomando en cuenta los pirales de Michael Fullan sobre su investigación del cambio educativo.

• Considerar que la gestión educativa requiere especialmente de un buen recurso humano y económico para lograr y definir los objetivos institucionales y las diferentes propuestas de acción y en las prioridades en la administración de recursos.
• Es importante definir acciones para extraer ventajas a futuro, lo que se considerara tanto en las amenazas y oportunidades de donde se logre insertar , como también los logros y problemas de la misma.
• Los equipos de trabajo son importantes en la actividad y el manejos en la administración ya que ellos permitirán la operatividad y gestionar algunas herramientas en la institución.
• El rol del director es esencial ya que este debe apoyar como líder dentro de los pilares con compromiso con el equipo de trabajo a través de la escucha.
• En consecuencia, las competencias directivas refuerzan el liderazgo educativo representado en los líderes, y que por ende, promueven la calidad educativa y la eficiencia en sus procesos. La sostenibilidad es fuente del desarrollo educativo, en cuanto a los factores que influyen en la formación, como es lo social, económico y ambiental, mediado por la ética, con relación a los principios y valores y el liderazgo educativo en el sentido de lo humano, trasciende a lo profesional y genera cultura de la innovación y la creatividad.

BIBLIOGRAFIA:

• COVEY, Stephen. (1998). Liderazgo centrado en principios. Barcelona: Paidós. Delgado, N., y Delgado (2003). El líder y el liderazgo: reflexiones. Revista Interamericana de Bibliotecología, 26(2). 2, julio-diciembre, pp. 75-88. Universidad de Antioquia. Medellín, Colombia. Recuperado de: http://www. redalyc.org/articulo.oa?id=179018081005
• FULLAN, Michael., (2010). Investigación sobre el cambio educativo: presente y futuro. Revista Mexicana de Investigación Educativa.
• MARTINEZ, Xicoténcatl ; MORENO Daffny ., Gestión Educativa y Prospectiva Humanística: Ed. Paideia Siglo XXI, México DF,2013